私への宿題
高学年分科会の視点について
　情報教育の視点については、申し分なく私が言うべき事はなもありません。初めてでこんなに考えられるなってすごい。私など授業でコンピュータを２０年使ってもこのようにかけない。講評する立場でないことを痛感しました。
　　　情報化の進展に対応した教育環境の実現に向けて・目次
　　

子どもたちがホームページを作ることの意義
　　学習発表の場としてのホームページ作成。　目的を持って作れる。
        誰が誰のための情報発信か

子どもたちがホームページを作る際の取り組ませ方

      　時間を確保と協同作業　　難しいところ

限られた台数のコンピュータを多くのコンピュータ達に学習の場で操作することを取り入れること。

１人１台が目標。１クラスを基本にそれでも多い場合、図書や他の教科と交代で行うなどの工夫で乗り切れると思います。

　　板橋区立板橋第一小学校では・・・・

ホームページを作るときの地域との連携
授業の目的で大きく変わってくる部分だと思う。学校がどこまで地域を取り入れるか、特に地域のお店や施設情報は検索されそのページだけ見ることもある。一度作った情報は一人歩きをする。
 

ホームページを更新していく視点、取り組ませ方
誰に向けた情報発信かによって変わる。子どもの学習の発表の場であれば更新はされない。
　　　学校からの情報発信の場とすれば、児童が委員会活動で更新する。または、教員が定期的に更新する。　→　でも

校内組織作り　
        １人１人の教師の校務多忙の中、どうするかは学校規模によって大きく変わるとおもう。

コンピュータルームの運営
鍵をかけない。子どもに自由に使わせる。
          コンピュータは家電品です。ほこりや過度の使用で壊れるのはコンピュータ方が悪い。
       道具は使い込まれて輝きを出します。

コンピュータの指導について
コンピュータだけ特別視することなく使いたいですね。
       道具ですので目的に応じて使えればいいのでは。
       指導については多くの学校のホームページにあります。そこを参考にするといいでしょう。
               キーワード　情報教育　指導　で行えば結構あります。
 

その他配慮する点
コンピュータが出来る人がやりましょう。
       コンピュータの活用方法は人それぞれなので強制はよくないですね。
       コンピュータは学校のごく一部ですから。
 

TTで指導体制を組んだ今回の様な授業形態
このあたりは、私は話せる出来る立場ではないのでお許しを。
 

参考 はすみのぶおのホームページ立教大学文学部教育学科「情報と教育」講義のページ２０００年度版